Relevancia
en el entorno social y productivo de la I+D+I dentro del sector
científico o profesional del Programa
En diferentes informes internacionales relacionados con la investigación
en Educación y Artes Visuales (The Arts & Humanities
Research Board -Reino Unido-, The European League of Institutes
of the Arts (ELIA), The Arts in Education, New opportunities
for Research (2004), Art based teaching and learning (Rooney,
2004) y The Wow factor. Global research compendium on the impact
of the Arts in Education (Bradford, 2006) se constata un incremento
notable de instituciones públicas y privadas que sostienen
la importancia de la investigación asociada a la educación
en las artes visuales, especialmente en su relación con
la creatividad, en la medida en que contribuye a la calidad
de la educación, el desarrollo económico, la mejora
de las condiciones sociales y la convivencia cultural. En este
sentido, en abril de 2004 el gobierno británico estableció
como tema prioritario para la educación y para la innovación
el fomento de la creatividad. El fundamento para esta decisión
fue que la industria relacionada con la creatividad constituye
la segunda fuente de ingresos del país. En la misma dirección,
el libro de Richard Florida, El ascenso de la clase creativa
- pone de manifiesto que las áreas de mayor prosperidad
en Estados Unidos son aquellas donde se concentra una superior
cantidad de creativos. Por último, el reciente informe
realizado por el Ministerio de Cultura español (2005)
también se manifiesta la importancia de la 'industria
de la creatividad' en la contribución al PIB nacional.
Estos antecedentes sitúan la relevancia en el entorno
social y productivo de este programa de postgrado, en la medida
en que, si bien, tradicionalmente, se considera la Educación
de las Artes Visuales vinculada al conocimiento y la práctica
artística, en la actualidad constituye uno de los campos
de investigación que no sólo se asocia con el
desarrollo de la creatividad y la mejora de la educación
sino con la construcción de una sociedad más inclusiva.
Además de la repercusión que sus conocimientos
y resultados de investigación tienen para la industria
audiovisual, la gestión cultural y el desarrollo comunitario.
En este marco, los estudios e investigaciones relacionados con
la Educación de la Artes Visuales se configuran como
un campo interdisciplinar, que se nutre de los Estudios Post-estructuralistas,
Feministas, Culturales, Performativos y de Cultura Visual (entre
otros), y en el que se explora desde la investigación,
cuestiones emergentes relacionadas con la identidad, la diferencia,
la equidad poniendo especial énfasis en el estudio de
la relación entre los sujetos y los discursos visuales.
Estas investigaciones se sitúan tanto en las instituciones
educativas, como en los museos, centros culturales, experiencias
comunitarias o Internet.
El presente programa de postgrado trata de responder a estos
desafíos, siendo uno de los pocos de estas características
que se ofrece en Europa y en América Latina. Esto hace
que buena parte de nuestros estudiantes procedan de países
de América Latina y que, cuando regresan a sus lugares
de origen se integran, con reconocimiento de su formación,
en universidades o empresas como docentes y/o investigadores.
En resumen, los aspectos que justifican la relevancia académica,
social y productiva de este programa de postgrado son los siguientes:
1.
La importancia de la investigación entorno a la enseñanza
y el aprendizaje de las Artes Visuales, en particular la que
se vincula a una perspectiva construccionista, por su contribución
no sólo a la mejora de la educación, sino por
la comprensión que ofrece sobre la construcción
de procesos identitarios y de subjetivización en las
sociedades contemporáneas.
2. La emergencia de un campo de estudios e investigación
en relación con la Educación de las Artes Visuales
y la Cultura Visual, con aplicaciones en contextos institucionales
y comunitarios, con aplicación en el abordaje de nuevas
problemáticas sociales.
3. El auge de demanda social de profesionales relacionados con
la innovación/creatividad y la educación en las
artes visuales y cultura visual en contextos institucionales
y comunitarios.
4. La garantía que ofrece una relación continuada
de las universidades participantes en el consorcio desde hace
diez años en la consecución de los objetivos propuestos.
5. El interés por parte de otras universidades españolas
y europeas por participar en el programa de postgrado. Lo que
puede ser una garantía de reconocimiento nacional e internacional.
6. El atractivo que el programa ejerce en estudiantes de diferentes
campos disciplinares y de diferentes países, por su carácter
novedoso y pionero (en la actualidad el 40% de los estudiantes
del programa de doctorado interuniversitario del
que parten los estudios de postgrado proceden de universidades
de América Latina).
7. El reconocimiento internacional que tiene tanto el programa
de doctorado interuniversitario de referencia como el profesorado
del mismo.
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